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[王爽] 高效课堂提升教学质量有效途径探析
日期:2017/6/15 访问:

陕西省镇安县东坪小学    王爽

 

    【摘要】在课堂教学改革中,教师应从角色上、观念上转变,坚持以学生为本,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。我们教师应该:转变角色、创新方法;精益求精、实效备课;活跃氛围、灵活驾驭;改进教法、优化模式;注重引导、探究提高。

    【关键词】 高效课堂  提升  教学质量  途径

 

    课堂对教师来说,就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师正确有效的引导和学生积极主动的学习,在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。我认为应该从以下几个方面来打造高效课堂:

一、转变角色,创新方法。

教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者,在这个学习过程中,教师要以学生为本,依学定教,学生可以用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断,用自己的语言去表达,给学生自主发展的舞台。要做到这一方面,教师首先要及时转变观念,真正实现从传统到高效课堂的意识转变。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生,赢得学生的信任,这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他,学生才能信任你,你讲的话才有感召力,你的愿望才能得以实现。利用课余时间,尽量去了解学生,充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机,这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强,所以应针对不同的学生,用不同的方式向他指出错误或提出好的建议,学生极易接受。   

二、精益求精,实效备课。

紧盯教学内容是教师准备的一方面。“不打无准备之仗”,课堂要高效,教师就要认真备课,精心设计教学环节,要根据教学内容、学生实际情况,设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。第一是提倡实效备课,适宜采取集体备课的方式进行,集体备课在形式上应重点抓教师的备课时间,备课人员,中心发言人材料。每周的集体备课我们领导都要巡视检查,做好详细的记载,周末及时总结。在内容上我们重点从两个方面进行指导:一个是反思前一周的上课情况,反思前一阶段备课中出现的问题,重点反思学生在学习过程中出现的问题,讨论如何解决问题,共同商讨解决的办法。第二是熟悉教学对象。课前备课必须充分,特别是“熟悉学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩,但是必须符合你这个班学生的认知水平,如果不符合,就必须修改,因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在,而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。第三是创新教案模式。创新模式,既“共享教案”、“个性书案”。电子共享教案,就是一个学年学科组,每人分单元备课,组合成一个电子教案集。个性书案,就是教师根据自己和班级的实际情况,在书上写出的教案,主要有:教学目标、重点、教学方法、习题的设计等。

三、活跃氛围,灵活驾驭。

高效课堂需要活跃的课堂状态。教师要善于根据具体教学情况,灵活运用各种教学方法,发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者,精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者,教师要重视课堂民主平等氛围的营造,引导学生自主学习、合作学习、探究学习,引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作,让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态,让学生充满求知的愉悦感,调动起学生的良好情绪,最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。

四、改进教法,优化模式。

著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”打造高效课堂的今天,教师应该改变自己的教学方法,更应该指导学生拥有科学的学习方法。在改进教学方法上,要坚持做到“四看”, “一看”教师的教学思想是否是激励学生,是否是尊重学生,是否具有示范和引领作用,能够体现新课程理念;“二看”教学路子是否以学生为主体,学生是否主动参与,逐步尝试,体验感知,快乐合作,能够让学生实实在在的收获知识和有所感悟? “三看”教学活动是否真实、生动有趣,符合科学规律;“四看”教学过程是否达到知识生成、能力生成,是否是为了满足学生的终身发展需要?

五、注重引导,探究提高。

高效课堂当然离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组,让学生结成学习小组,共同学习,共同进步。在作业上要求上,采取三级管理模式,即:学校特色作业,学年特色作业,班级特色作业。改革常规的作业种类以及批改要求。采取教师批改和学生互评以及学生自评相结合的方式,培养孩子的能力。

总之,课堂改革实践中,倡导教师把删繁就简作为工作方式,把精益求精作为工作态度,把反思提升作为工作过程,把赏识快乐作为工作理念,不断提升教育教学质量的有效之法。

 


 
 
 
 
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